terça-feira, 11 de dezembro de 2012

Fim de Ano Letivo


QUERIDOS ALUNOS
 
Chegou o esperado encerramento do ano letivo!
Foi um ano trabalhoso, com grandes momentos de reflexão, de aprendizagem, de trocas de saberes e de ideias.
Foram 200 dias de crescimento intelectual, pessoal e social, de circularidade de opiniões e momentos de construção de conhecimento.
E, quando chegamos neste final, nos damos conta que, quem mais aprendeu fomos nós, professores.
Sempre temos a enganosa impressão de que “ensinamos” e que, compete ao aluno “aprender”, seguindo a nossa batuta. Ledo engano! A nossa função é ajudar o aluno a construir seu conhecimento, orientando, direcionando e mediando; sendo ponte para que tal conhecimento seja construído com significado.
Na relação professor e aluno há um contrato didático que, espera-se que um invista no ensino e que o outro aprenda. Mas, em muitas situações, este contrato é quebrado, pois quem aprende é o professor... Quem ensina é o aluno com sua fala sincera, seu olhar puro, sua inocência e alegria ao fazer as coisas mais simples...
E, é nesta época do ano, em que estamos mais sensibilizados com as despedidas, com os abraços, com as mensagens de boas festas e felicidades para o novo ano, que atentamos para esta “quebra de contrato”.
É neste período que percebemos que nesta relação perpassam muito mais que conteúdos e objetivos escolares pré-estabelecidos. Perpassam sentimentos e valores, significados e trocas.
Quisera ficarmos com os sentimentos de fim de ano durante todo o ano que se iniciará... Quisera quebrarmos muitos “contratos didáticos”, ouvindo mais, socializando mais, trocando mais e aprendendo mais... Quisera abrirmos mão do monólogo docente que impera em nossas salas de aula e investirmos mais no diálogo sincero e horizontal...
Que os sentimentos de natal e a expectativa de um ano novo maravilhoso estejam presentes em todos os dias, letivos ou não; em todos os espaços, escolares ou não!
Alunos do 6º Ano "A", estamos chegando ao final de mais um ano em que muitas coisas boas aconteceram. Por isso, quero dizer-lhes, que foi muito bom tê-los como alunos.
Quero que saibam que desejo muito sucesso nessa caminhada de vocês e que possam crescer com sabedoria e muito aprendizado....
Desejo um Feliz Natal e um 2013 repleto de alegrias....
 
Quero que deixem uma mensagem para todos da sala, onde vocês digam o que achou deste ano, o que aprenderam, o que mais gostaram.... entrem no comentário e postem.

Professora Rosana Faustino

segunda-feira, 19 de novembro de 2012

Exercícios de Conotação e denotação
 
1- NUMERE EM QUE SENTIDO FORAM EMPREGADAS AS PALAVRAS: (01) PARA DENOTATIVO E (02) PARA CONOTATIVO.

(___________) Meu pai é meu espelho
(___________) Quebrei o espelho do banheiro
(___________) Essa menina tem um coração de ouro.
(___________) A Praça da Sé fica no coração de São Paulo.
(___________) Fez um transplante de coração.
(___________) Você é mesmo mau: tem um coração de pedra.
(___________) Para vencer a guerra era preciso alcançar o coração do país.
(___________) Completou vinte primaveras.
(___________) Na primavera os campos florescem.
(___________) O leão procurou o gerente da Metro.
(___________) O metro é uma unidade de comprimento.
(___________) Estava tudo em pé de guerra.
(___________) Ela estava com os pés inchados.
(___________) É órfão de afeto.
(___________) Muito cedo ele ficou órfão de pai.
(___________) Caíram da escada.
(___________) O leão caiu num sono profundo.
(___________) Feriu-se na boca.
(___________) Vem o Flamengo apontando a boca do túnel.
(___________) O alpinista conseguiu escalar a montanha.
(___________) Ela disse uma montanha de absurdos.
(___________) Este cavalo venceu a corrida.
(___________) Você foi um cavalo durante a partida.
(___________) Nosso goleiro engoliu um frango naquele jogo.
(___________) Correu muito, mas não apanhou o frango carijó.
(___________) A tempestade já conspirava no ar.
(___________) Os cascos do animal tiravam fogo dos seixos do caminho.
(___________) O pescador vinha chegando.
(___________) O chão era uma confusão desolada de galhos.
(___________) A casa estava no meio de um vale que o sol beijava.
(___________) A varanda corria ao longo da face norte da casa.
(___________) Havia outros cães.

sábado, 10 de novembro de 2012


Hi Students do 6º ano A
Abaixo segue o vocabulário de alguns meios de transporte. Copiem em seus cadernos.


Avião – Plane, Airplane (USA), Aeroplane (UK)
Avião a Jato – Jet Plane, Jet Aircraft
Aeronave (Avião) – Aircraft
Aerobarco – Hovercraft
Ambulância – Ambulance
Balão – Balloon, hot air balloon
Balsa – Ferry
Barco – Boat
Bicicleta – Bike, Bicycle
Bonde – Tram
Caminhão – Truck (USA), Lorry (UK)
Caminhonete – Van
Canoa – Canoe
Carro – Car
Carroça – Cart
Dirigível – Zeppelin
Foguete – Rocket, Aircraft
Helicóptero – Helicopter, Chopper (informal)
Iate – Yacht
Jato – Jet
Jipe – Jeep
Lambreta – Scooter, Moped
Metrô – Subway (USA), Underground (UK)
Moto / Motocicleta – Motorcycle (USA), Motorbike (UK)
Navio – Ship
Ônibus – Submarino
Ônibus Espacial – Space Shuttle
Patinete – Scooter
Submarino – Submarine
Transatlântico – Ocean Liner
Trem – Train
Táxi – Táxi
Triciclo – Tricycle
Trem Bala – Bullet Train
Van – Van
Vehicles – Veículos
Zepelim (Dirigível) – Zeppelin


Exercícios
Acessem estes sites e façam os exercícios.

http://www.cursandoingles.net/exercicios/transportes_ingles_exercicios.html
http://www.idph.net/conteudos/idiomas/english_tutor/transportation/transportation_01.html

segunda-feira, 8 de outubro de 2012


EXERCÍCIOS - copie no caderno
01- Em se tratando de verbos transitivos, sabemos que estes não possuem sentido por si só, necessitando, portanto de um complemento – objeto direto ou indireto. Com base nesse pressuposto, analise as orações expostas conforme indica o modelo:
Exemplo:
a) Necessitamos de sua ajuda na pesquisa.
Necessitamos – Verbo transitivo indireto
de sua ajuda – objeto indireto



b) O diretor fez as recomendações aos alunos.
____________________________________
____________________________________

c) A plateia aplaudiu o artista famoso.
___________________________________
____________________________________

d) As encomendas foram entregues aos moradores.
______________________________________
______________________________________

e) Marta pegou o livro e entregou ao professor.
______________________________________
______________________________________
______________________________________

02- De acordo com o código à mostra, analise os termos em destaque das seguintes orações:

OD – objeto direto
OI – objeto indireto    

a – Eu acredito em você e não confio em boatos (  ).
b – Ganhamos a partida em tempo recorde (  ).
c – Desejamos-lhe sucesso nesta caminhada (  ).
d – Eu a vi saindo depressa (  ).
e – Continuas persistindo no erro (  ).

quinta-feira, 4 de outubro de 2012

6º Ano  A

Verbos transitivos e intransitivos

Mas, o que é um verbo transitivo?

Relacionando-o ao significado da palavra transitivo, é o que precisa de um complemento para que a ação que expressa tenha sentido.
Exemplos:
Comprei tomates.
Não gosto de maçãs verdes.

Os verbos transitivos podem ser:

1) Transitivos diretos: Marta vendeu seu apartamento.
(Marta vendeu o quê? = seu apartamento)
Este complemento se chama objeto direto.

2) Transitivos indiretos: Creio em Deus.
(Creio em quem?=em Deus)
Este complemento se chama objeto indireto.

3) Transitivos diretos e indiretos: Aconselho meus alunos a ler todos os dias.
(Aconselho quem? a quê? = meus alunos a ler todos os dias)
Neste caso, temos um objeto direto e um objeto indireto.

E o que é um verbo intransitivo?

É o que já tem sentido completo, que não precisa de complemento.
A criança dormiu.

Termos integrantes da oração

Os complementos verbais (objeto direto e indireto) e o complemento nominal são chamados termos integrantes da oração.
Os complementos verbais integram o sentido dos verbos transitivos, com eles formando unidades significativas. .
O objeto direto é o complemento que se liga diretamente ao verbo.
a) Os homens sensíveis pedem amor às mulheres de opinião;
b) Os homens sinceros pedem-no às mulheres de opinião;
c) Dou-lhes três.

O objeto indireto é o complemento que se liga indiretamente ao verbo, ou seja, através de uma preposição.
a) Os homens sensíveis pedem amor sincero às mulheres;
b) Os homens pedem-lhes amor sincero;
c) Gosto de música popular brasileira.

O termo que integra o sentido de um nome chama-se complemento nominal. O complemento nominal liga-se ao nome que completa por intermédio de preposição:
a) Desenvolvemos profundo respeito à arte;
b) A arte é necessária à vida;
c) Tenho-lhe profundo respeito.

(Fonte: PCI concursos)

domingo, 5 de agosto de 2012

6º Ano A

VERBOS 

Quando se pratica uma ação, a palavra que representa essa ação e indica o momento em que ela ocorre é o verbo.
Exemplos:
Aquele pedreiro trabalhou muito. (ação – pretérito)
Venta muito na primavera. (fenômeno – presente)
Ana ficará feliz com a tua chegada. (estado - futuro)

CONJUGAÇÃO VERBAL
Existem 3 conjugações verbais:
Exemplos:

1ª COJUGAÇÃO
verbos terminados em AR
2ª COJUGAÇÃO verbos terminados em ER
3ª CONJUGAÇÃO
verbos terminados em IR
Cantar, amar, sonhar
Vender, chover, sofrer
Partir , sorrir , abrir
OBS: O verbo pôr, assim como seus derivados (compor, repor, depor, etc.), pertence à 2º conjugação, porque na sua forma antiga a sua terminação era em er: poer.
Pessoas:
1ª, 2ª e 3ª pessoa são abordadas em 2 situações: singular e plural.
Singular:                                           Plural
Eu -  eu canto                                 Nós - nós cantamos                  
Tu -  tu cantas                                 Vós - vós cantais
Ele/ Ela - canta                               Eles/ Elas - cantam


TEMPOS E MODO DE VERBO
1. Presente.
Fato ocorrido no momento em que se fala.
Ex: Faz
2. Pretérito
Fato ocorrido antes
Ex: Fez
 3. Futuro
Fato ocorrido depois
Ex: Fará

O pretérito subdivide-se em perfeito, imperfeito e mais-que-perfeito.
1. Perfeito
Ação acabada.
Ex: Eu li o último romance de Rubens Fonseca.
2. Imperfeito
Ação inacabada no momento a que se refere à narração.
Ex: Ele olhava o mar durante horas e horas.
3- Mais-que-perfeito
Ação acabada, ocorrida antes de outro fato passado.
Ex: para poder trabalhar melhor, ela dividira a turma em dois grupos.


O futuro subdivide-se em futuro do presente e futuro do pretérito.
1. futuro do Presente - Refere-se a um fato imediato e certo
Ex: comprarei ingressos para o teatro.
2. futuro do Pretérito.
Pode indicar condição, referindo-se a uma ação futura, vinculada a um momento já passado.
Ex: Aprenderia tocar violão, se tivesse ouvido para a música (aqui indica condição)

MODOS VERBAIS
1- Indicativo.
Apresenta o fato de maneira real, certa, positiva.
Ex: Eu estudo geografia
Iremos ao cinema.
 
 2- subjuntivo.
Pode exprimir um desejo e apresenta o fato como possível ou duvidoso, hipotético.
Ex: Queria que me levasses ao teatro.
Se eu tivesse dinheiro, compraria um carro.
 

3- Imperativo
Exprime ordem, conselho ou súplica.
Ex: Limpa a cozinha, Maria.
Descanse bastante nestas férias.
 



sábado, 21 de julho de 2012

QUERIDOS ALUNOS DO 6º ANO, 
Estou muito feliz com o nosso retorno. Espero, que nestes dois bimestres que nos restam, vocês possam aproveitar ao máximo tudo o que for transmitido a vocês, e que, juntamente, possamos adentrar ao conhecimento.

SEJAM BEM VINDOS!!!!  

As férias chegaram ao fim, 
Já é hora de retornar.
Nossa escola se alegra em te encontrar! 
Aqui tem sonhos, emoções, fantasia, 
novas descobertas,
enfim, aprendizado... 
Terei muita alegria em estar ao seu lado 
nesta busca do conhecimento, s
empre auxiliando, incentivando e orientando seus caminhos. 
Você nos traz muita alegria, 
por isso conte comigo sempre.
Profª. Rosana Faustino.



E para começarmos bem o nosso 3º bimestre, segue o novo conteúdo que iniciaremos agora. Copie em seu caderno.

Figuras de Estilo:
.
As figuras de linguagem, também chamadas de figuras de estilo, são recursos estilísticos de que se vale quem fala ou escreve, para dar à obra escrita maior expressividade, emoção e ênfase.
As principais figuras de estilo são: 
.
Metáfora
Zeugma
Silepse
Comparação
Pleonasmo
Antítese
Metonímia
Polissíndeto
Ironia
Sinédoque
Acacoluto
Eufemismo
Catacrese
Onomatopéia
Hipérbole
Elipse
Reticência
Prosopédia

A princípio, estudaremos apenas três das figuras de estilo: a Metáfora, a hipérbole e a onomatopéia. Futuramente, veremos o restante delas.

Metáfora:
É o emprego de um termo com significado de outro em vista de uma relação de semelhança entre ambos. É uma comparação subentendida.
Exemplos:
•"Não sei quenuvem trago neste peitoque tudo quanto vejo me entristece..."(Alexandre de Gusmão)
 •"Sua boca é um cadeado E meu corpo é uma fogueira"(Chico Buarque de Holanda)
•‘‘Não fique pensando que o povo é nada,carneiro, boiada, débil mental pra lhe entregar tudo de mão beijada.’’ (Chico Buarque de Holanda)


Hipérbole:
Consiste em exagerar a realidade, a fim de impressionar o espírito de quem ouve. Esta figura através do exagero procura tornar mais expressiva uma idéia.
Exemplos:
•Na época de festa junina, sempre morro de medo de fogos de artifício.
•Ela gastou rios de dinheiro
•"Será que eu tenho sempre que te lembrar todo dia, toda hora. Eu te imploro,Por favor. " (
 Alice, Kid Abelha)

Onomatopéia:
Consiste no uso de palavras que imitam o som ou a voz natural dos seres. Graças a seu valor descritivo, é também excelente subsídio da linguagem afetiva.
Exemplos:

"Sem o coaxar  dos sapos ou o cricri   dos grilos como que é que poderíamos dormir tranqüilos anossa eternidade?" (Mário Quitanda)
"No Tic Tic Tac  do meu coração, renascerá..."(Timbalada)
Blim - Blom - Blim - Blom!
Os sinos tocaram.


segunda-feira, 18 de junho de 2012

ATIVIDADE PARA O 6º ANO A
EXERCÍCIOS SOBRE FRASES, ORAÇÕES E PERÍODOS
CARO ALUNO, COPIE E RESPONDA EM SEU CADERNO.

01- Atribua o conceito de frase e oração. Depois analise os períodos e diga se são simples ou compostos.

(    ) Nossa! Que dia belo!
(    ) Preciso revelar-lhe um grande segredo.
(    ) Participamos da reunião, embora não tivéssemos sido convocados.
(    ) “E agora, José?
(    ) Durante a viagem, visitamos lindos lugares.
(    ) Não me peças para perdoar-lhe, pois ainda estou magoada.
(    ) Que dia quente!
(    ) Belas, as manhãs sertanejas!
(    ) Estou em Monteiro há onze anos.
(    ) O aluno compreende perfeitamente o olhar do professor .
(    ) Silêncio!
(    ) O sol brilhava no céu nordestino.
(    ) Havia muita gente naquela festa.
(    ) Socorro!
(    ) Que tristeza!
(    ) Aquele aluno não se saiu bem na avaliação.
(    ) Despediu‑se da esposa antes de viajar para a Itália.
(    ) Atenção, curva sinuosa!
(    ) Banco do Brasil.

02- Destaque os verbos e informe se as frases abaixo contêm uma ou mais orações.
a) Governo anuncia remédios gratuitos para hipertensão e diabetes.
...............................................................................................................................
b) Rivaldo domina, faz a finta na área e marca o seu 1º no São Paulo.
..................................................................................................................................
c) Laje de shopping em construção desaba e soterra operário em SP.
..........................................................................................................................................
d) Carro cai em rio congelado nos EUA e três pessoas morrem.
..........................................................................................................................................

Bom trabalho!!!
Profª Rosana

terça-feira, 29 de maio de 2012

ATIVIDADE PARA OS 1º ANOS A e B
TROVADORISMO



Caros alunos, neste início de Bimestre, vocês puderam aprender um pouco sobre o início da Literatura na Idade Média,  que se deu com o Trovadorismo.
Assistam ao vídeo a seguir para fazerem as suas considerações.



Agora, leiam o texto que também fala sobre o Trovadorismo.


Após assistirem ao vídeo e lerem o artigo, respondam em forma de texto:
  • O que foi o Trovadorismo;
  • Onde e quando ocorreu o seu surgimento;
  • Quais eram as suas características;
  • Quem eram os trovadores;
  • O que eram as cantigas, para quem eram declamadas e como eram classificadas;
  • E por fim, faça uma comparação do Trovadorismo com o a Literatura de Cordel, trabalho característico da região Nordeste e que de certa forma, possui familiaridade com o Trovadorismo, conforme foi exposto em sala de aula.
Obs: Seu texto deve ser escrito em Norma culta da Língua Portuguesa, ser coeso e responder às questões acima de forma coerente. Ele deve ter no mínimo 10 linhas e máximo de 25. O mesmo será avaliado com uma nota de 0 a 5,0.
Não copiem o seu texto, escrevam o seu entendimento a respeito do assunto, conforme estudamos até hoje nas aulas de Literatura.

Boa Sorte.... Professora Rosana.


segunda-feira, 28 de maio de 2012

6º Ano A. 
Regras de ACENTUAÇÃO GRÁFICA em  Língua Portuguesa - Prosódia - Já obedecendo ao Novo Acordo Ortográfico.

Prosódia é a parte da fonética que tem por finalidade a exata acentuação tônica das palavras.

Você, porventura, sabe por que acentuamos graficamente algumas palavras e outras não?
A resposta é muito simples:  toda palavra de nossa língua tem sua sílaba tônica natural. A palavra casa, por exemplo, é paroxítona, pois a sílaba tônica dessa palavra é a penúltima, mesmo não sendo acentuada graficamente, é ca é a silaba pronunciada "com mais força" ao falarmos. Como essa é a prosódia natural da palavra casa, não há necessidade de acento gráfico. 
Quando, no entanto, há um desvio da prosódia natural  - a palavra açúcar, por exemplo - , há necessidade do acento gráfico, pois houve um desvio da prosódia natural da palavra, que, em rigor, deveria ser açucar (oxítona). Como está oficialmente consagrada e dicionarizada a pronúncia açúcar (paroxítona), devemos, então, marcar o desvio da tonicidade, isto é, da prosódia natural da palavra com um acento gráfico.
Com base nesse princípio, estabeleceram-se, então, as regras gerais de acentuação gráfica das palavras em Língua Portuguesa, que são as seguintes:

1) Acentuam-se todas as palavras monossílabas tônicas terminadas em:
-a(s), -e(s), e -o(s).
Ex,: já, pá, pé, vê, vês. nó, só, etc.
Obs.: Não se acentuam as palavras monossílabas tônicas terminadas em i(s) e u(s), tais como em si,. ti, cru, etc.

2) Acentuam-se graficamente as palavras oxítonas terminadas em:
-a(s), -e(s), -o(s), -em e -ens.
Ex.: fubá, xarás, café, você, avó, avô, armazém, armazéns, parabéns, etc.
Obs.: Não se acentuam graficamente as palavras oxítonas terminadas em i(s) e u(s), como em caqui, aqui, tatu, cajus, Itu, etc.
As formas verbais terminadas em -a, -e ou -o, sejam elas monossílabas tônicas ou oxítonas, seguidas de -la, -lo, -las e -los, são acentuadas normalmente: dá-la, fazê-lo, informá-los, etc.

3) Acentuam-se graficamente todas as palavras paroxítonas não terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em, -ens e am.
Ex.: açúcar, fácil, líder, éden, órfã, ímã, júri, vírus, álbum, bíceps, látex, etc.
Essa regra nos mostra que todas as palavras paroxítonas que não possuem as terminações mencionadas não recebem acento gráfico. 
Estão fora dessa regra, no entanto, os prefixos terminados em -r e -i: anti-heroi, semi-habilitado, hiper-rápido, super-heroi, etc.

4) Acentuam-se graficamente todas as palavras paroxítonas terminadas em ditongo, quando este é representado graficamente..
Ex.: água, óleo, família, notícia, carícia, cárie, história, série, matéria, etc.
ATENÇÃO; observe que estamos falando em ditongos representados graficamente, como em notícia, por exemplo. Estão de fora dessa regra, portanto, ditongos como jovem, falam, que só ocorrem na fala.

5) Acentuam-se graficamente todas as palavras proparoxítonas.
Ex.: lâmpada, célula, cédula, rápido, gramática, pétalas, etc.
Obs.: Como foi dito, os ditongos crescentes, em final de sílabas, podem ser separados nadivisão silábica: tanto pode ser his-tó-ria, como his-tó-ri-a;. sé-rie, como sé-ri-e. No primeiro caso (his-tó-ria), classificamos tais palavras como paroxítonas terminadas em ditongo crescente; no segundo caso (his-tó-ri-a), dizemos que são proparoxítonas relativas ou eventuais.

6) Acentuam-se graficamente as vogais i e u tônicas, quando aparecerem depois de outra vogal (formando hiato), sozinha em uma sílaba, acompanhada ou não de s.
Ex.: saúde, saída, faísca, jaús, etc.
Esta última regra possui uma única exceção: se a vogal i do hiato, isolada na sílaba, vier seguida de nh, não deve receber acento gráfico. Isso quer dizer que palavras como rainha, bainha, campainha, moinho, etc. não recebem acento gráfico.
Deve-se, ainda, esclarecer que a repetição também de tais vogais em  uma palavra, formando hiato, dispensa o acento gráfico, como em xiita e juuna.

7) Os verbos ter e vir possuem as formas do plural da 3ª pessoa do presente do indicativo com acento gráfico, para diferençar das formas do singular.
Ex.: Ele tem pouco dinheiro.
Eles têm pouco dinheiro.
Ela vem regularmente à minha loja.
Elas vêm regularmente à minha loja.


Exercícios
Para ter acesso aos exercícios, clique no link abaixo.